مشخصات کلي نام درس: فارسي موضوع درس: پنجره هاي شناخت مقطع: ابتدايي پايه:ششم جنسيت:مختلط تعداد دانش آموان:20
نام مدرسه: نام معلم: | |
هدف کلي در حيطه ي شناختي: آشنايي دانش آموزان با افرينش و خلقت الهي هدف کلي در حيطه ي عاطفي: علاقه مند شدن دانش آموزان به آشنايي درباره ي مفهوم خدا خلق و خلقت هدف کلي در حيطه ي رواني حرکتي: دانش آموزان بتوانند متن درس را به درستي بخوانند و به سوالات پاسخ دهند. | |
اهداف رفتاري در حيطه ي شناختي: پس از پايان درس جديد از دانش آموزان انتظار مي رود: 1)چند نمونه از کلمات هم خانواده مثال بزنند. 2)در متن درس يک کتاب غير درسي کلمات هم خانواده را پيدا کنند.
|
اهداف جزئي در حيطه ي شناختي: پس از پايان درس جديد از دانش آموزان انتظار مي رود: 1)کلمات هم ريشه را بشناسند. 2)ويژگي اين کلمات را بدانند.
|
اهداف جزئي در حيطه ي رواني حرکتي: 1)کسب توانايي در خواندن کتب مختلف 2) نوشتن متني کوتاه درباره ي جهان افرينش و موجودات
|
اهداف جزئي در حيطه ي عاطفي: 1)تقويت علاقه به خواندن مطالب درباره ي افرينش انسان 2)تقويت علاقه و اگاهي نسبت به زندگي اطراف خود 3)با دقت گوش دادن به حرف هاي معلم |
ارزشيابي آغازين: قبل از شروع درس جديد از دانش آموزان انتظار مي رود به سوالات زير پاسخ دهند: 1)منظور از خالق چيست ؟ 2)چه کساني خلقت ناميده ميشوند ؟
|
اهداف رفتاري ورودي: قبل از شروع درس جديد از دانش آموزان انتظار مي رود: 1)نتيجه گيري از درس را اموزش ديده باشند 2)بتوانند نتيجه گيري کنند 3)رو خواني صحيحي داشته باشند
|
روش هاي تدريس: تصوير خواني-پرسش و پاسخ-همياري و مشارکت-بحث و گفت و گو-توضيحي.
| ريوس مطالب: پنجره هاي شناخت
|
وسايل مورد نياز: کتاب- -کتاب راهنماي معلم-گچ-تابلو.دفترچه | رسانه هاي مورد نياز: -
|
تعداد گروه ها و تعداد افراد گروه: 5 گروه 4 نفري | نحوه ي تعامل دانش آموزان: دانش آموزان باهم و دانش آموزان با معلم
|
مدل کلاس:مدل u | روش گروهبندي:1 دانش اموز قوي، 2 دانش اموز متوسط،1دانش اموز ضعيف
|
زمان |
نحوه ي انجام فعاليت |
رسانه هاو وسايل |
روش تدريس |
فعاليت هاي دانش آموزان |
فعاليت هاي معلم | مراحل تدريس |
5 |
فردي |
|
|
جواب دادن به سلام و احوا پرسي معلم قرار گرفتن در سر جاي مناسب خود توجه به گفته هاي معلم دقت به کارهاي معلم جواب دادن به حضور غياب معلم
|
سلام و احوال پرسي با دانش آموزان شروع کلاس با نام ويادو شکر خداوند متعال بخاطر سلامتي و حضور در کلاس دقت در وضعيت جسمي رو حي و بهداشتي دانش آموزان نوشتن تاريخ روز کنار تابلو
| فعاليتهاي قبل از شروع درس: |
5 |
فردي و گروهي |
|
|
جواب دادن به سولات معلم | قبل از شروع درس جديد از دانش آموزان ميخواهيم به سوالات زير پاسخ دهند:
پرسيدن چند سوال از درس قبلي و سنجيدن اطلاعات دانش اموزان |
ارزشيابي آغازين: |
زمان | نحوه ي انجام فعاليت |
رسانه ها و وسايل |
روش تدريس |
فعاليت ها دانش آموزان |
فعاليت هاي معلم |
مراحل تدريس |
5 |
فردي |
|
|
بلند شدن بعضي دانش اموزان و جواب دادن |
از دانش آموزان خواسته ميشود که خوب به محيط اطراف خود دقت کنند و هر چيزي که خداوند افريده و ما انسانها در زندگي روزمره ي خود براي بقاي خود به ان احتياج داريم را نام ببرند
. |
ايجاد انگيزه |
|
|
|
| دانش اموزان فعاليت هاي خواسته شده ي معلم را با دقت و هوشياري انجام مي دهند |
ابتدا معلم با نام خدا از دانش اموزان ميخواهد که کتاب هاي خوانداري خود را باز کنند و درس دوم ( پنجره هاي شناخت)را بياورند سپس هر دانش اموز به ترتيب شماره ي کلاسي خود سه خط از روي متن درس ميخواند و همين عمل يکبار ديگر نيز تکرار ميشود تا دانش اموزان بهتر با متن درس اشنا شوند. و تميز ديداري انها بهبود بخشد. در ادامه معلم به گروه ها وقت ميدهد که از روي سوالات خود ارزيابي بخوانند و در گروه ها م کرده و جواب انرا به دست بياورند . در ادامه معلم قسمت ياد اوري را تدريس ميکند و کلمات هم خانواده را براي دانش اموزان توضيح داده و مثال ميزند. سپس از دانش اموزان ميخواهد در گروه ها ي خود م کرده و تعدادي کلمات هم خانواده که تا به حال گفته نشده را بنويسند و به او ارائه دهند. بعد از انجام اين کار کارگاه درس پژوهي با همکاري دانش اموزان و نظرات انها تکميل شده و معلم نظرات غلط و ناقص را اصلاح ميکند در ادامه معلم از دانش اموزان ميخواهد يکبار با صداي رسا از روي شعر بخوانند و اگر دانش اموزان مشکلي در معني ان داشتند معلم رفع ابهام ميکند در اخر هم دانش اموزي از روي بخوان و بينديش ميخواند. سپس گروه ها با م و همکاري اعضاي گروه به سوالات جواب ميدهند و جواب هاي خود را در کلاس بازگو ميکنند و به بهترين جواب هر گروه کارت تشويقي داده مي شود. |
ارايه درس |
|
|
|
|
| نوشتاري : تمرين هاي نوشتاري يک به يک در گروه ها حل ميشوند و هربار توسط اعضاي گروه به کلاس ارائه مي شود و مورد ارزيابي قرار ميگيرد. فعاليت هاي درس جهت تثبيت يادگيري مفهوم درس مورد نظر اجرا ميشود و دستور زبان دانش اموزان تقويت مي شود. قسمت املا براي تقويت دانش اموزان در حيطهي املايي است و مهارت انها را در نوشتن کلمات پيچيده و مشکل و تشديد دار بالا ميبرد همچنين دانش اموز ميتواند کلمات صحيح را از غلط تميز دهد. قسمت نگارش مربوط به تقويت درس انشا و خلاقيت دانش اموز مي باشد و قدرت تخيل و خيال پردازي کودک تقويت ميشود. همچنين ميتواند قوه ي داستان نويسي دانش اموز را نيز تقويت کند کارگاه نويسندگي به صورت فردي اجام ميشود و دانش اموزان جداگانه مطالب را خوانده و تمرين ها را حل ميکنند.
|
ارايه ي درس
|
5 |
|
|
|
دانش آموزان فعاليت هايي را که معلم از آنها خواسته ب درستي انجام ميدهند. |
دانش آموزان را گروه بندي ميکنيم و از انها ميخواهيم باهم درباره ي خلاصه درس امروز باهم گفت و گو کنند خلاصه اي از درس مورد نظر را نوشته و بعد از پاک نويس کردن در گروه خود يکي از اعضاي گروه بلند شود و از روي خلاصه بخواند. سپس پس از ارائه ي نظرات معلم همراه با بچه ها نتيجه گيري نهايي را انجام ميدهد. |
خلاصه و نتيجه گيري |
5 |
|
|
|
دانش آموزان فعاليت هايي را که معلم از آنها خواسته ب درستي انجام ميدهند |
سپس به صورت فردي و اتفاقي از بعضي از دانش اموزان درمورد درس مورد نظر سوالاتي پرسيده ميشود. از دانش اموز مورد نظر خواسته ميشود چند کلمه ي هم خانواده مثال بزند. |
ارزشيابي پاياني |
5 |
|
|
|
دانش آموزان اين کارها را انجام مي دهند. |
از دانش اموزان خواسته ميشود يکبار از روي درس در منزل بنويسند کلمات سخت درس را پيدا کرده و از روي ان سه بار بنويسند. پنج کلمه انتخاب کنند و براي ان سه هم خانواده بنويسند و براي جلسه ي بعد بياورند. از روي درس املاي شب بنويسند. شعر را حفظ کنند |
تعين تکليف |
درباره این سایت